Bei der Entwicklung von organisationsspezifischen Bildungsmassnahmen schlagen wir Ihnen ein strukturiertes Vorgehen vor. Dabei wird relevantes Fach- und Prozesswissen Ihrer Organisation erfasst und so aufbereitet, dass die Inhalte bei den künftigen Adressaten tief verankert werden. Dadurch erreichen wird, dass das neu erworbene Knowhow und/oder Verhalten direkt in der Praxis angewendet werden kann.

Als erstes legen wir mit Ihnen zusammen fest, welcher Art das zu vermittelnde Wissen ist. Dazu eignet sehr gut die Methode der Lernzieldimensionen nach Anderson und Krathwohl.

Im nächsten Schritt bestimmen Sie welcher Art die in der Bildungsmassnahme zu erwerbende Kompetenzen sind. Dazu verwenden wir die Methode der Taxonomie nach Benjamin Bloom. Die 6 Stufen bauen von unten nach oben auf sich auf und sind direkt voneinander abhängig (z.B. man kann nichts anwenden, das man vorher nicht verstanden hat, bzw.  sich nicht mehr daran erinnern kann.)

Der dritte Schritt führt dann zum eigentlichen Entwicklungsprozess (Curriculum-Konstruktion) der Bildungsmassnahme. Dieser ist angelehnt an den Projektmanagement-Prozess und beruht auf den folgenden 3 Grundpfeilern:

• Bedarfs-Analyse (Wo wird der Inhalt angewendet? Welche individuellen Qualifikationen sind dazu notwendig? Wer sind eigentlich die künftigen Adressaten?)
• Didaktische Analyse
  (Welches sind die Lernziele? Welche Inhalte werden idealerweise in welcher Reihenfolge vermittelt?)
• Wirkungs-Analyse
  (Welche Methoden und welche Medien sind sinnvoll? Wie wird die Wirkung der Intervention gemessen?)

Ziel dieses Entwicklungsprozesses ist es, einen möglichst hohen Praxistransfer sicherzustellen - egal ob die Bildungsmassnahme als Präsenz- oder Online-Anlass durchgeführt wird.